引言
小学体育教育作为基础教育的重要组成部分，承载着培养学生身体素质、运动技能和健康理念的重要使命。百年间，我国小学体育教育经历了从传统到现代、从单一到多元的深刻变革。本文将回顾小学体育百年变迁，探讨其传承与创新的足迹。
一、百年传承：小学体育教育的起点
萌芽阶段（1904-1949年）：以金龙王庙小学为例，百年校史中“自强不息、奋发向上”的精神为内核，将校史精神转化为学生成长的内驱力，开发特色校本课程，实现了从“体育锻炼”到“精神强健”的升华。
发展阶段（1949-1978年）：以杭州市饮马井巷小学为例，学校历来重视体育，连续八次蝉联上城区中小学生体育运动会冠军，为学生们打造人文校园、幸福校园，并从重视体育向重视学生的身体素养转变。
二、创新发展：小学体育教育的多元化
课程改革（1978-2000年）：以海安经济开发区实验小学为例，学校积极打造和韵开小办学特色，依托非遗传承，开发高品质体育项目，创建花鼓乡韵校本特色，全面提升学生素养。
科技赋能（2000年至今）：以什邡外国语小学为例，学校以运动为梭，织就成长经纬，通过“阳光体育2小时”班级成果展示活动，展现中华体育文化的深厚底蕴，彰显新时代少年对运动精神的个性化解读。
三、传承与创新：小学体育教育的未来展望
传承优秀传统文化：以湖北省武汉市育才小学为例，学校注重根植中华优秀传统文化深厚土壤，引导学生学习和传承中国独有的文化精髓，培育深厚的民族情感。
创新发展体育项目：以成都市双流区棠湖小学为例，学校以一心一意·四全四特的工作思路，创新推出“运动育人”改革方案，让4000余名学生日均享受145分钟体育活动。
关注学生个性化发展：以西安市第八中学为例，学校严格执行3015课间活动制度，坚持健康第一，日常跑操活动全员参与，篮球、羽毛球、跳绳等个性化体育活动自由选择，营造出人人爱运动、人人能运动的良好氛围。
结语
小学体育百年变迁，见证了我国体育教育事业从传承到创新的发展历程。在新时代背景下，我们要继续传承优秀体育文化，创新发展体育项目，关注学生个性化发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。