引言

在新时代背景下，校园体育教育的重要性日益凸显。常州武进区的体育教师们积极响应国家号召，以创新精神引领校园体育新风尚。本文将深入剖析武进区体育教师如何通过教学实践、课程改革和家校联动等方面，推动校园体育教育的蓬勃发展。

一、教学实践：创新教学模式，提升学生体质

1.1 KDL体育新课堂

武进区乡村小学体育骨干教师培育站第十次活动以《探索健康体育新模式 打造KDL体育新课堂》为主题，通过学员研讨课、教学研讨会及专家讲座等环节，推动KDL体育新课堂的实践与应用。例如，常州大学附属小学裴泽赢、庙桥小学张伟等8位老师根据KDL新课堂理念，开展了课堂教学，使学生的练习密度达到60%以上，运动负荷明显加强。

1.2 快速提高课堂效率

江苏省体育特级教师谭文杰在专题讲座中提出，快速提高课堂效率是提升体育课堂教学有效性的关键。具体措施包括：精讲多练、注重学生整体教学、合理布置场地、大胆创新教学器材、队伍调动科学合理、关注家校联动等。

二、课程改革：丰富课程内容，拓展学生兴趣

2.1 居家体育指导

新冠疫情背景下，常州市教育科学研究院发布了《居家锻炼抗疫的十二项建议》，引领中小学体育教师积极开展居家体育指导。例如，储江艳老师分享了学校在疫情下进行学生居家体育生活指导的丰富案例，帮助学生通过运动调节情绪，释放压力，增强体质。

2.2 学生体育锻炼参与度

针对学生疫情居家隔离期间体育锻炼参与度不高的问题，史浚辰老师交流了学校体育老师如何通过大胆尝试，引导学生借助家中现有材料，传授学生自制辅助锻炼器材，提高锻炼方式的趣味性，增加亲子活动，从而提高学生锻炼参与度。

三、家校联动：构建和谐教育生态，助力学生成长

3.1 体育教师与家长沟通

体育教师应加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的体育活动情况，共同关注学生的健康行为和体育品德。例如，溧阳市燕山中学吴蓉老师讲述了关于体育居家学习的实践和反思，提醒体育教师要担负起重任，为学生发展和终身体育打下坚实基础。

3.2 家校共育

学校与家庭应共同关注学生的体育锻炼，形成合力，构建和谐教育生态。例如，戚墅堰东方小学储江艳老师分享了学校在疫情下进行学生居家体育生活指导的丰富案例，为后疫情时代如何更好地融通校园体育教学与居家体育指导提供了有益借鉴。

结语

常州武进区的体育教师们以创新精神引领校园体育新风尚，通过教学实践、课程改革和家校联动等方面，为提升学生体质、拓展学生兴趣、构建和谐教育生态做出了积极贡献。相信在他们的共同努力下，校园体育教育事业将迎来更加美好的明天。